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高中政治课程内容中结合法治教育探讨

日期:2021-11-19 11:00:16来源:甄牛期刊网人气: 10

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高中政治课程内容中结合法治教育探讨

引言:新教育环境下政治课课堂教学将遭遇新的挑戰,如今的青少年,不但要具有丰富多彩的文化知识,品德修养,审美情趣,更应有知法,遵法,遵纪守法,维法和护法神等观念与工作能力,简而言之,便是要有着法治意识。根据此,文中将从好多个不一样的方位阐述怎样在高中政治课程内容中结合法治教育,期待可以还众多青少年一片随意,翠绿色和健康生活方式的蓝天白云。

关键字:政治课程;普通高中环节;法治教育;教学方法

高中学生做为我国兴盛振兴和中华民族兴盛关键的人才队伍,将立即与将来社会主义社会经济社会发展密切相关,因而,要想推动众多青少年学员的综合性身心健康发展趋势,要想进一步推动社会主义社会“全面依法治国”的主要核心理念,就一定要从各个阶段搞好法制建设。校园内,则是法制建设工作上的一个关键步骤。普通高中观念政治课程为执行和推动青少年法治教育给予了茂密的土壤层,做为高中政治课教师,当十分重视,并积极推进相对应的法治教育执行方式,下列便是小编的一番本人工作经验剖析。

1.高中政治课程内容中结合法治教育碰到的难题

尽管在德育教育和教学策略的教育思想明确提出来以后,有很多的教育专家和专家学者,逐渐集中化思考过去的“中国应试教育”的缺点,一些一线的教师也进行试着大量课程内容的扩展。但我们在幸运这种喜人的文化教育变化与此同时,也应当见到高中政治课课堂教学中渗入法治教育碰到的难题:

(1)课堂教学正确引导方式僵硬,单一和枯燥乏味。课堂教学启迪和指导方式的选用和应用,是一节课教学成果最后决策的重要,一个好的教学策略,例如设计方案伏笔,日常生活情景导进或是是游戏模式导进等,通常可以激起学员的了解和思索兴趣爱好,反映在法治教育的全过程中也是这般。而比较之下,传统式的单一,枯燥乏味基础理论灌输式教学策略,则看起来势单力薄。这就是一个课堂教学好方法具有的主导作用所属。而现如今的高中政治课,教师在为学员解读一些法治意识,法律规范和施政现行政策等內容时,多选用“教条式”方式,且规定学员整篇的记诵,这就非常容易引起青少年青春叛逆期心理状态,以后随之而来的授课睡得正香,朋友之间搞小动作的难题,也就更在教师的预料之中。

(2)高中政治课程内容中教材内容设计方案层面对法治教育的內容分配较少。根据对原有的六本政治思想教材内容开展研修和梳理,大家发觉,教材内容较为高度重视品德教育层面的內容,即对青少年的思想道德建设基本建设,而在几十个模块章节目录当中,仅有好多个模块涉及到法治教育的专业知识,而且有非常大一部分的法治教育內容是“掩藏”在教材内容中的,这种掩藏的法治教育內容,必须教师用心寻找,发掘,再对其开展融合,方能做到法治教育的目地。以高中政治《征税和纳税》为例子,这在其中就暗含了在我国一个层面的法律制度——税收法律,注重了中国公民必须依法纳税的义务和观念,而且该一部分內容中,还对一些在交税层面出现的违反规定状况开展了确立,也强调了这种违反规定状况产生后应当遭受的法律法规惩罚。所以说,法治教育內容少,及其存有于教材内容中的含蓄性,这一难题也是人们必须重点关注的。

(3)一部分政治课教师的法治意识比较欠缺,法律法规素质也出现对应的提高室内空间。做为普通高中观念政治课的教师,从理论上而言,我们不规定教师可以做到像刑事辩护律师一样的对各类法律条文了解,但最少要可以做到文化教育小学生的水准。但从操作的视角看来,一些政冶教师,或是因为压力比较大,或是因为生活琐事过多,更或者堕于自我学习法律法规,这种都促使教师在与同学开展专业性的法治教育难题讨论时,发生了困窘的状况。教师的法律法规素质差,法治教育专业技能不够,说起课来也不充足,高中生学习起來也就将信将疑。从而我们可以预料高中政治课堂结合法治教育的总体实际效果可能怎样。根据之上的诸多难题,文中将进行相对应的对策剖析。

2.高中政治课程内容中结合法治教育的相对应防范措施

(1)融合不一样难题,原素,执行法治教育。第一,融合日常生活之中的难题,执行法治教育。思政课在许多学生看来,自身也是一种纯逻辑性批评的课程内容,更何况有一些教师仍在学生中学时期就无缘无故拿“让你上思政课”来做为“威协”,在那样的直接影响下,学生对思政课就不容易存有哪些非常好的印像。但此外,她们享受生活,喜爱认知和感受,利用这种优点,教师可以根据搭建日常生活场景解析的公路桥梁,来激起学生对法治教育的兴趣爱好。例如,以必需一中的“多姿多彩消費”和“公司与员工”这两个领域的专业知识而言,他们与大家日常日常生活的关联就较为紧密,如学生和教师在“生—产—消”这三个方面上而言都能够饰演顾客的真实身份,如,教师到时装店买一身职装,学生到文化用品店选购教辅书,文具袋等学生用具,在与此同时饰演顾客的这一流程中,就很有可能会碰到选购到仿货和伪劣产品的难题,那麼,这就产生一个法治教育的点,即“做为顾客,大家需要怎样利用法律法规武器装备来维系自身的合法权利?”,教师可以紧紧围绕这一话题讨论,与学生一起讨论自身在日常生活中都选购到过什么仿货和伪劣产品,及其是怎样消费者维权的,从而让学生明白一些主要的法律法规追讨观念,及其具有依规消费者维权的工作能力。而从日常生活和“公司与员工”的关联看来,因为学生仍在念书,遂不涉及到公司与员工的法律问题,但学生的父母则在社会发展日常生活饰演各个领域的工作人物角色,例如,有的学生妈妈是酒店大厅主管,有的学生爸爸是铁路线乘务员,也有的学生父母是创业者等,那麼大家就可以根据了解学生父母的岗位,及其学生父母岗位历经中的工作中纠纷案件难题,进而进行公司与员工中间产生的纠纷难题的讨论,让学生明白一些主要的劳动合同法和公司用人法律知识,塑造学生的法治思想观念。总而言之,想让学生高效学习法,合理提升法治观念,那麼,教师就需要融合学生的心理特征,如导进日常生活有意思的话,回味无穷的实例,或是是机构进行各种主题活动,例如诗歌朗诵比赛,法院情景仿真模拟等,让学生在快乐中取得专业知识。那样,普高政治思想课堂教学的高效率才会高些,法治教育的作用也才会就越好。第二,融合社会发展聚焦点,网络热点,执行法治教育。现如今,信息化管理,智能化的科技进步,基本上让大家可以随时见到世界各地产生的事儿,有一些难题,因为危害范畴比较大或是是主题风格比较新奇等要素,而深受大家关心,因此这种难题就变成了社会发展的聚焦点和网络热点。普高政治思想教师可以紧紧围绕和利用这种时事热点,根据正确引导学生集中化讨论和解析在其中掩藏的法律问题,进而塑造学生对法治思想观念的了解。例如,教师可以紧紧围绕2018年3月在北京举办的第十三届人大一次大会中有关“修改宪法”和“制订监察法”的一些事宜进行讨论,可以收集有关的网上视频,与学生一起收看,在收看完毕后,了解学生此次大会对“宪法学”的哪几个方面明确提出了修改建议,宪法的修改有什么关键的作用和危害,我国制订“监察法”的效果是啥?在思政课上,大家不止一次的对学生讲过,“宪法学”是在我国的根本大法,别的的法律规定全是紧紧围绕“宪法学”而制订的,而本次我国决策对“宪法学”开展改动,显而易见是因为让法律制度更为合乎我国的国情发展趋势,学生在解析获得这种了解后,便会塑造一种宏观经济的法治观,而众多青少年儿童对法律法规,法治的充足了解,则是推动在我国依法治国的主要能量。

(2)增加法治教育于课本中的课堂教学占比。通过汇总和解析所知,目前的普高政治思想课本中也涉及了法治教育的信息,但大多数没有体系的梳理和梳理,信息相对性较少,他们基本上是分散化在每个品德教育的章节目录中,这让政冶教师在发掘和利用起來比较不方便。学生们即便学习培训,也难以在人脑中产生系统软件,详细的法治了解,法治观念和法治感情。因而,当提意见,对原有的政冶课程课本开展新编,将必需信息和选修课信息中的法治教育一部分专业知识独立获取出去,搭建一个新的模块,或是是以更为显著的形式展现在高中政治课本中,那样,教师在授课课程内容中才会以更为得心应手的方法对学生执行法治教育启迪,向学生表明法治标准,渗入法治思想观念和法治精神实质。

(3)提升政冶教师本身的法治素质。做为教师,大家言传身教,率马以骥,就一定要为学生塑造学习培训的榜样,在法治思想观念,法制观念的培养层面也应该是这般。教师本身在法规上的体系了解,具有的法治思想观念和法律法规素质,是其文化教育和具体指导学生的基本。设想,假如连普高政治思想教师的法治思想观念,法律法规追讨观念等都处在贫乏的环节,那麼,又怎么可以课堂教学和正确引导学生。如何提高政冶教师的法律法规素质和法治教育思想观念呢?可以尝试从这多个层面下手,最先,常常阅读文章一些新颁布和新健全的相关法律法规,随后融合自身的了解,与学生进行战略合作沟通交流和讨论,在征求学生的建议与此同时,针对教师自身也是一种提高和发展,更可以可以借此机会了解学生近期的学习状况;次之,教师还能够常常收集一些互联网上的某人民法院案件审理某件案子的内容实例,以旁听者的真实身份,随时随地纪录自身觉得有價值的信息内容,并尝试融合自身的法律法规来了解全部案子的通过,下结论,看自身得到的结果是不是与人民法院最后的裁定相符合。最终,高中政治教师还能够收集一些名牌大学优秀教师执行法治教育的短视频和实例材料,吸取别人课堂教学之长,填补自身课堂教学之短。总的来说,普高是一个至关重要的了解和发展阶段,这一环节的学生具有很强的逆反心理状态,独立心理状态及其心高气傲的性情,但此外,也非常容易得到一些不好的外在环境因素危害,校园暴力事件,校园内打劫等事情也是这般,这种都免不了让人痛惜。但吸取教训后,大家依然要找寻合理的处理和避免方式。此外,法治教育的结合,更将对促进在我国依法治国的基本建设拥有至关重要的使用价值,文中解析和列举了一些政冶课堂教学中结合法治教育的具体做法,期待可以给同事给予一丝协助。

参考文献

[1]刘梅荣.在高中政治课堂教学中进行法治教育的尝试[J].安徽教育科研,2020(05).

[2]曹江,王福.加强法治宣传教育建设现代法治校园——甘肃省定西市安定区福台高级中学法治教育经验谈[J].青少年法治教育,2020(06).

[3]卜新国.发挥学科优势塑造法治精神——高中政治渗透法治教育的教学案例分析[J].好家长,2019(43).

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